El Instituto Profesional IPP, fundado en 1981, nace en el contexto de una institucionalidad que promovió el desarrollo de la Educación Superior en Chile a través de la iniciativa privada. El inicio de sus actividades docentes se desarrolló, durante las primeras dos décadas, impartiendo las carreras de: Educación Básica, Educación Diferencial y Educación Parvularia, Diseño Gráfico, Diseño de Ambientes y de Vestuario, Contador Auditor e Ingeniería en Informática, basado en una estrategia de crecimiento gradual y controlado de la matrícula, de forma que sólo en el año 2000, alcanzara los 1000 alumnos matriculados.

El marco legal que rige al IPP está dado, de forma principal, por los siguientes textos legales:

A partir de la obtención de la Autonomía Institucional, se impulsó la creación de las carreras de Ingeniería en Administración y Psicopedagogía el año 2003. En el mismo año, se materializa en el diseño e instalación de un Sistema de Enseñanza que, en términos prácticos, se tradujo en la actualización de la totalidad de los perfiles de egreso, planes de estudio y mallas curriculares de todas las carreras impartidas.

En enero de 2005, se concreta un cambio de propiedad, comienza una etapa de expansión, se amplía la oferta académica, con la creación de nuevas carreras y escuelas hasta alcanzar la actual estructura de cinco Escuelas: Educación, Salud, Diseño, Ingeniería y Gestión y Social Jurídica y se funda la primera sede regional en Concepción. Esta nueva etapa, a la vez, profundiza la instalación y consolidación de distintos mecanismos de autorregulación y evaluación que permitirán generar información pertinente y válida para una toma de decisiones eficiente y adecuada para el logro de un efectivo mejoramiento continuo, que hará del IPP, una institución de educación superior de calidad. Evidencia de ello son los dos exitosos procesos de acreditación institucional del IPP, el primero por 3 años (2006-2009) y el segundo por 4 años (2009-2013).

En 2010, el Instituto Profesional IPP introduce una nueva modalidad para la formación de profesionales de la Administración, tanto a nivel profesional como técnico. Esta modalidad, denominada inicialmente Global Learning (GL), actualmente Semi-Presencial, redefine la forma en que se entregan los contenidos, conservando la lógica de la tridimensionalidad de los procesos formativos que caracteriza el sistema de enseñanza IPP, aportando los mismos contenidos que se entregan a los alumnos en una modalidad presencial, pero ahora conjugado con un sistema virtual.

El año 2011, reafirmando la política de expansión del IPP, se crean además las Sedes de La Serena, Viña del Mar y Temuco. En la primera se imparten carreras de las escuelas de Educación, Social Jurídica e Ingeniería y Administración. En la segunda se imparten carreras de las escuelas de Educación, Salud, Social Jurídica e Ingeniería y Administración. En la tercera se imparten carreras de la escuela de Ingeniería y Gestión en modalidad Semipresencial. Posteriormente se crean 8 Centros de Aprendizaje para impartir carreras en la modalidad Semipresencial en las ciudades de Curicó, Los Ángeles, Osorno, Valdivia, Calama, Iquique, Rancagua y San Fernando.

Actualmente el IPP se sitúa dentro de los 12 Institutos Profesionales Acreditados, entre 36 cuya existencia reconoce el Consejo Nacional de Educación (CNED), siendo el sexto en obtenerla. Con una matrícula cercana a 7000 alumnos y ratificando su característica de liderazgo y emprendi­miento, el IPP fue la primera institución de educación superior en el país en desarrollar procesos exitosos de acreditación de carreras, a través del modelo de agencias acreditadoras establecido en la Ley 20.129. Es así como en noviembre de 2008, el IPP alcanzó la acreditación de las tres pedagogías que dicta, transformándose en el primer y único instituto profesional con carreras pedagógicas acreditadas en el país. Este último antecedente, junto a los distintos procesos de acreditación de carreras que se desarrollan de forma paralela a este proceso institucional, son evidencia incuestionable del compromiso institucional con el mejoramiento continuo y la calidad.

Con el fin de mejorar su institucionalidad, IPP ha desarrollado un Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) que contiene las principales definiciones institucionales para el periodo 2006- 2011. La influencia e importancia del PDI, se expresa también en su rol de articulador de la coherencia y consistencia institucional. El mejor testimonio de esto es la existencia de Proyectos de Desarrollo específico, en distintas áreas, destacando entre ellos los Proyectos de Desarrollo de Escuela. Cada Proyecto específico permite a la unidad respectiva expresar sus propios desafíos y particularidades; sin embargo, la condición fundamental de su existencia es la articulación con el PDI, a nivel de las definiciones mayores: visión, misión, principios y propósitos, como de la conducción estratégica. De esta forma, los proyectos específicos pueden abordar elementos no considerados por el PDI o el Plan Estratégico, y sin dejar de ser coherentes y colaboradores en su cumplimiento, dan paso a un desarrollo mayor de las unidades y áreas.